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“LA
INFLUENCIA Y CONSECUENCIAS DE INCORPORAR LAS TIC EN EL PROCESO
ALFABETIZADOR”
JESSICA AMEYALLI RAMÍREZ TINOCO
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
LIC. EN
EDUCACIÓN PRIMARIA 2 I
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“LA INFLUENCIA Y CONSECUENCIAS DE
INCORPORAR LAS TIC EN EL PROCESO ALFABETIZADOR”
INTRODUCCIÓN
En
el presente ensayo, reflejaré las diferentes influencias y consecuencias de las
TIC en el proceso de alfabetización en la educación primaria, recordemos que el
proceso de alfabetización se lleva a cabo en conjunto escuela, familia,
contexto social y cultural.
Las
TIC (tecnologías de la información y comunicación) son un aspecto que sin duda
la nueva reforma educativa toma en cuenta para cumplir con el perfil de egreso
que se desea adquirir en el transcurso de la educación básica, las TIC como
forma de enseñanza se han vuelto un apoyo para los docentes, pero también es
una de las dificultades más comunes en los docentes en servicio.
La
cuestión que en lo personal me lleva a escribir este texto es por qué las TIC
se han convertido en algo tan esencial e importante para la intervención en un
aula de cases, el objetivo como ya lo menciones es establecer la relación,
importancia, consecuencias e impacto que las TIC reflejan en la educación.
DESARROLLO
Empecemos
recordando que la educación en México actualmente está bajo los enfoques y
características de la RIEB, en donde establece una rigurosa acción que los
maestros deben llevar a cabo para mejorar la calidad de la educación en nuestro
país; una de las acciones de las que hablo es la Gestión para el desarrollo de
Habilidades Digitales, que menciona lo siguiente “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son
fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países, y
cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento. La ausencia
de una política de tecnologías de la información y la comunicación en la
escuela pública aumenta la desigualdad entre los países y las personas.” (SEP, 2011,
pág. 64);
a mi parecer la necesidad de la sociedad en la que vivimos nos exige una
inclusión por medio de las tecnologías y que mejor forma de hacerlo que por
medio de la educación pública.
Saber
qué influencia pueda llegar a tener las TIC en la alfabetización, significa
recuperar y compartir sin duda algunas de las experiencias que he tenido como
docente en formación en mis prácticas profesionales; sin duda la influencia de
las TIC es directamente proporcional a los recursos escolares, una escuela
equipada imparte una educación de mayor calidad ya que los maestros, también se
encuentran mejor preparados en las diversas actualizaciones tecnológicas. Todo
lo contrario a una escuela sin recursos que apenas cuenta con lo suficiente
para recibir a los alumnos o alfabetizarlos de una manera “prudente”, a veces
simplemente el gestionar recursos o llevar propios es casi imposible, palabras
de los docentes en servicio.
Desde
mi punto de vista el problema de incorporar las TIC al sistema escolar, y de
modo particular la denominada alfabetización o desarrollo de la competencia
digital, debemos analizarlo como un problema sociocultural vinculado con la
formación de la ciudadanía en el contexto de la llamada sociedad informacional,
y debiera plantearse como uno de los retos más relevantes para las políticas
educativas destinadas a la igualdad de oportunidades en el acceso a la cultura.
Así como lo menciona: “Las tecnologías
digitales no son las causantes directas de las profundas transformaciones del
mundo en que nos encontramos, pero sin las mismas nuestro presente no sería
como es” (MANUEL AREA MOREIRA, pág. 37), las tecnologías
sólo forman parte de un conjunto de aspectos que sin duda han hecho que la
sociedad de un giro en la manera de percibir la educación, más específicamente,
la alfabetización. La educación, sea en escenarios formales como las escuelas o
no formales como las bibliotecas, los centros juveniles, los culturales o los
telecentros, además de ofrecer un acceso igualitario a la tecnología debiera
formar (o alfabetizar) a los ciudadanos para que sean sujetos más cultos,
responsables y críticos ya que el conocimiento es una condición necesaria para
el ejercicio consciente de la libertad individual y para el desarrollo pleno de
la democracia. Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico
son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
Concuerdo
con la idea de que es necesario proporcionar a los alumnos las herramientas
elementales para el desarrollo de las competencias digitales que demanda
nuestro mundo globalizado, para que sean capaces de seleccionar la información
útil a sus necesidades y compartir la misma. Sin embargo, no es suficiente con
dotar a las instituciones con la infraestructura para el uso de las TIC. Es
imperante que las autoridades y los profesores especialmente, se comprometan en
la adquisición de las herramientas y el saber cómo explotarlas al máximo para
transmitir ese conocimiento a los alumnos.
Oppenheimer afirma atinadamente que
cuando se introdujeron las nuevas tecnologías, el ciclo comenzó con grandes
promesas que contaban con el respaldo de las investigaciones de los
desarrolladores de tecnología. Sin embargo, en el aula, los profesores nunca se
comprometieron con las nuevas herramientas y no hubo mejora académica
significativa. (Oppenheimer, 2003)
Una
vez que las autoridades inviertan en la capacitación de los profesores, y éstos
a su vez tengan el compromiso de aprender cómo explotar al máximo las
herramientas a su disposición, se alcanzarán los objetivos que el uso de las
TIC propone.
CONCLUSIÓN
Para
dar por terminado este ensayo en donde se plasmaron las diferentes
características que rodean la educación en conjunto con la implementación de
las tecnologías de la comunicación y la información. En cuanto a la
intervención que trataré de llevar a cabo en las futuras prácticas estoy segura
que la manera de manejar las TIC en un aula se pueden aplicar de diferentes
maneras, tanto en investigaciones, así como apoyo para reforzar temas por
parte del maestro.
Aunque
siento que es un tanto difícil debido a que existe una brecha en cuanto el
equipamiento de las aulas y los ambientes en los que se desarrollan los
alumnos, es obligación del docente conocer e investigar el contexto para poder
optimizar cualquier oportunidad de implementar las TIC.
Bibliografía
MANUEL AREA MOREIRA, B. G. ALFABETIZACIONES Y
TECNOLOGÍAS, DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. ESPAÑA: SINTESIS.
Oppenheimer, T. (2003). The Computer Delusion, en
Philoshophy is Everybody’s Business.
SEP. (2011). PLAN DE ESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA.
MÉXICO.
